公办国际班待整顿 择校须知你了解多少
国际教育最前线讯：近年来，随着中国学生海外留学热的兴起，国内一些大中城市的高中“国际班”备受关注。
2015年中国“两会”将国际班再次推向风口浪尖，公办国际班挤占公共资源，加剧了教育不公平，以出租、出借校舍或以提供冠名、收取管理费等方式与其他机构合作办成“校中校”，虚假宣传等问题备受家长、社会诟病，部分人大代表、政协委员提出：“国际班”是依据《中华人民共和国中外合作办学条例》审批的中外合作办学项目，属于公益事业，是中国教育事业的组成部分，“政府应要求公办高中逐步退出国际课程班竞争，回归教育公共服务职能；对于公、民办学校委托中介机构举办的国际课程班，要通过“关、停、并、转”的办法加以清理。”
2015年上海市开始清理公办国际班，明确了以私立学校为主体的格局。2016年，北京地区随着北京四中国际班正式与本校剥离也开始了整顿的序幕。从趋势看，国家对于国际学校的监管、整顿已势在必行。
动真格！北京四中率先启动国际班剥离和改制
据悉：2016年北京四中国际班正式剥离，迁入位于昌平的新建民办全日制中学佳莲学校，意味着正式由公办转为民办。
北京四中国际部校长石国鹏在接受媒体采访时坦言：政府层面提出从公立体系中把国际班剥离出去是可以理解的，用纳税人的钱建立的公立学校，是要服务于每一个纳税人的，也就是服务于每一个公民。国际班作为收费项目，实际上是在公立体系当中又实行了私立体制，不仅对普通高考班不公平，对民办学校同样不公平，在过去的一二十年里，民办学校国际化教育做得要比公办学校好，也做得早，因为公办学校主要完成国家课程，国际化的东西并不成体系。
大趋势！公办国际班将向民办转型
北京教委表示，将在中考招生过程中，加强对公办高中国际班的招生规范，不再审批新的高中中外合作办学项目。
武汉市教育局有关负责人透露，该市不再审批新的公办高中中外合作办学项目。
深圳教育局整顿原有的10多所公办高中国际班，保留“有牌照”的公办学校仅剩下3所。
从教育部的政策来看，首先是不再审批新的高中中外合作办学项目；第二，现有的公办班不再扩大招生规模；第三，限制收费；第四，对现有的国际班进行规范，要求公办国际班与外方的学校进行合作，而不应该是与培训机构、中介机构合作。
对于公办学校开展国际教育，教育部相关工作人员回应，可以用“公办保公平、择校到民办”来概括，一是公办学校开展国际教育应保公平，让全校学生都受益，而不是以高收费为目的；二是民办学校引进国际教育来满足社会多元化的需求。
怎么做？河南的国际班将何去何从
早在2000年左右，河南本土的一些民办学校就开始成立公办学校不熟悉的“留学国际班”。民办学校“国际班”起步较早，投入了大量的资源和精力，形成了一定的办学优势。
2011年前后，留学中介受到“国际班”截留生源冲击，才开始游说公办高中合作开办“国际班”。留学中介擅长市场宣传，公办高中拥有名气，双方都不具备国际教育办学实践经验，但一经推出就受到河南家长的追捧。几年过去了，一些学校由于经验不足，中介与学校利益纠纷等原因，公办国际班呈现混乱的颓势。家长们好似盲人模象，仅凭印象和对名校惯有的信任，将孩子的前途寄托于良莠不齐的“国际班”。
河南考生在高考制度上面临诸多不公平，为了让孩子接受更优质的教育，家长们选择了出国留学这条路，但是如何帮助孩子走出这一步，何去何从，家长还需慎重。
小编选取了我省具有代表性的公办、民办国际班——郑州外国语学校、河南省实验中学、郑州基石中学，三家为例做对比分析，为家长提供深层次多角度思考。
对比郑州公办、民办三所国际班代表
（一）基本概况（按创办时间排序）
1、河南省实验中学
办学概况：创办于2003年，引进加拿大高中课程，用英语学习数、理、化、生、戏剧等高中课程。对初三学生而言，中招成绩、英语水平要求较高。
毕业生情况：省实验毕业学生众多，但未见到学生毕业后的情况统计和反馈。
大学申请：省实验将学生主要推荐给中安、科智等留学中介办理大学申请。
2、郑州基石中学
办学概况：2007年由省实验国际部主任离职创办，引进美国大学入学考试委员会官方课程，该课程针对母语非英语学生设计，降低了学习难度，中招成绩稍低的学生也可以适应。
毕业生情况：据基石公布数据，已有九届毕业生升入国外大学，五届学生在国外本科毕业，约60%学生继续深造，约30%在国外就业，约10%归国发展。
大学申请：有自己的大学申请团队，由中教和外教组成，只为本校学生提供服务。
3、郑州外国语学校
办学概况：创办于2011年，引进的是美国大学理事会的AP课程，是美国优秀高中开给精英学生的“大学学分先修课程”。所以，不难理解郑外国际班对学生分数要求如此之高，分数略低的学生学习AP课程难度系数太大，建议中招600分以上的学生选择。
毕业生情况：郑外两届毕业生，进入国外大学后的情况未见相关报告和数据，目前学生仍在大学就读，后续深造、就业情况还需家长们等待。
大学申请：郑外学生可自主选择留学中介办理大学申请，学校不办理相关业务。
（二）毕业生国外大学的录取质量对比
郑州外国语中学国际部2015毕业生156人，美国录取100人，排名前100的大学录取率97%；加拿大录取4人，排名前10的大学录取率100%；澳洲录取22人，排名前10的大学录取率91%。
河南省实验中学国际部2015毕业生148人，美国录取13人，排名前100的大学录取率77%；加拿大录取132人，排名前10的大学录取率73%；澳洲录取3人，排名前10的大学录取率100%。
郑州基石中学2015毕业生123人，美国录取110人，排名前100的大学录取率95%；加拿大录取10人，排名前10的大学录取率100%；澳洲录取2人，排名前10的大学录取率 100%。
需要说明的是：公办国际班海外升学数据，可能包含有该校非国际班的学生。
（三）中招成绩与升学质量对比
国际班热背后的冷思考
国际班作为本科留学的最佳跳板，越来越受到初中毕业生的青睐，被家长们比作“国内留学”。一方面提前接触了国外先进的教育理念、思维方式与文化知识，也免去了国内高考独木桥的巨大压力，三年高中付出同样的努力，在国内仅能上个二本，但是通过国际班可以进入与清华、北大齐名，甚至排名更高的世界名校。
在通往海外的求学路上，河南考生和北上广终于可以站在同一个起跑线上。相对公平的人才选拔机制，是条件相对优越的家庭不二之选。但无论是做国际教育的学校，还是选国际班的家长，必将经历一个摸索的过程，为了不让孩子变成国际班的小白鼠，面对国际班良莠不齐的现状和暴露出来的问题，家长还需慎重。
家长需要收集大量信息：是否是留学中介机构举办的国际班，以免误入“校中校”；国际班的办学历程、办学经验，毕业生升学情况以及学生海外学习情况等都值得关注，不可脱离了教育规律，一味重名气而忽视了国际班办学实践经验和成果，对于大学录取要区别“双录取”读语言和本科直录；中西方教育体制和内容均与国内有较大差别，初三毕业生学习国外原版高中课程普遍存在“听天书”的现象，要根据孩子的学习能力和语言能力选择国际课程，不可盲目跟风，在综合分析各种信息之后再做出妥善决定。
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