IB课程深度解析：六大课程组+三门必修课
IB课程除了包含有六大课程组的课程外，还有三门必修课：TOK、CAS、EE。这些都是国际学校的学习IB国际课程的学生要知道的呢，下面就让我们来看看吧。
IB课程包含了六组课程：
第一语言与世界文学，就是我们常说的language A 1。
外语，就是language B。
人文社会，它里面会包括了商科和管理、经济学、地理、历史、计算机、心理学。
实验科学，包括生物、化学、物理。
数学和计算机科学，它里面也会涉及编程等。
艺术和选修，像艺术里面，就会有visual arts之类的这些东西。
选课时，你会发现孩子在高中阶段，通过这六大组课程的选择，可以接触到知识的方方面面，所以为什么说它是一个非常全面的教育，就在这里。
除去上面六组课程，IBDP还要再加上三门必修课：TOK、CAS、EE。
>>>TOK (知识论)
这门课大家听起来可能会比较迷茫，我重点讲一下。
TOK是一个没有任何学科边界的课程。这门课程它是让学生去做深度思考的，是让他去理解“到底什么是知识”，“我为什么要学知识”，以及“我要怎么学知识”的。Tok这门课不属于 IB的六大组，但它又是必须融入在这六大类课程学习里面的。Tok这门课对老师的要求之高在于他不仅要能够对学生进行引导，更重要的是他要有跨学科教学的能力。
举个例子，比方说我们在学物理的时候，我们可能会学到电磁这一章。那可能我们中国的教学就是了解一下这个电磁是咋回事，然后大家可以考试了。那IB是怎么教呢?通过实验，让你了解有电磁这个东西的存在。然后如果是tok的老师，他会开始给你做带入：请问电磁对你有什么用?电磁对这个世界有什么用?对环境有什么用?电磁除了用于我们的生活当中，它在艺术领域有没有什么应用?所以你会发现IB是一个需要老师有极高的教学能力和跨学科知识能力的一门课程，为什么说一个好的IB的老师，他可以年薪收入百万。他是值这个价的。但是像这样的老师，你觉得中国能好找吗?这就是为什么，我说IB是一个双高的课程，他对老师的要求，实际上比对学生的要求更高。
那么我们反过来再从学生的角度看，他经过了IB两年的打磨以后，在最后的一年，你如果要拿到Tok的分数，你要完成一个你自主命题的3000字的英文论文，所以我们为什么说是survive IB，而不是study IB，你想想看IB到了最后一年，你不但要面临着六大科的考试了，你还要去自主命题写一篇非常有深度的3000字的论文，你觉得这是随便一个学生就能做的吗?
Tok的目的是为了引导学生对课堂内外所习得的知识和经验进行反思，让他们了解主观和意识形态方面的一些问题。所以它是一个概念性的学习，是一个非常形而上学的课程，是会主动引导你去做反思的。我们以蓝翔技校来举个例子，很多去蓝翔技校的同学学修车，基础的同学是专门负责修引擎这一块的，引擎的知识我很懂，但是如果那边漆掉的，或者是玻璃砸了，我修不了。高端一点的就是我既可以修引擎又可以修汽车其他方面的毛病。牛逼的就是我发现了这些东西我都能修，然后我还能去想：为什么有这样的问题?我能不能造一辆车是不会出现这些问题的?或者当这些问题出来的时候，我能不能让车主有一种简易的方法自己可以修?
>>>CAS(创造、行动和服务)
它包括120到150小时的课外活动，但是这种课外活动是必须有巨大含金量的课外活动，比方说从最初的组织活动到去拉赞助商，到筹划，完成了一个商赞，又是符合国际的某项指标的商赞，像这样高质量的活动，才算是CAS活动。
>>>EE(拓展论文)
学生需要在一年左右完成一篇跟某一门IB学科组课程相关的4000字论文。学生在论文中要体现自己对这门学科某一方面的研究，在具有学术价值的同时符合学术界论文的写作格式。加上TOK的3000字，就是IBDP你除去要考六门课以外，还要写7000字的英文论文，对于大部分中国学生而言，这个难度还是够你喝一壶的。
IB课程是含金量非常高的一个课程体系，同时相对于AP和A-level等国际课程也是最难的。所以，学生们一定要努力才能取的好成绩，家长也要督促和帮助孩子的学习。
