明德双语高中阶段开设IBDP/AP课程

青岛明德双语学校高中阶段开设IBDP课程，学生从6大学科组中各选取1门，及三大核心必修课程（6+3课程设置：6大科目组各选1门+3门核心课程），培养具有全球竞争力的终身学习者。

国际文凭IB DP的三大核心必修课程

专题论文(EE)

专题论文要求学生独立开展研究，深入探讨一个与他们正在学习的一门大学预科课程相关的问题。世界研究是专题论文的选题之一，它使学生聚焦于一个具有全球重要性的主题，透过至少两门大学预科课程对其进行考察。

认知论(TOK)

认识论发展一种连贯一致的学习方法，将各个学科凝聚在一起。在这门关于批判性思考的课程中，学生对知识的本质进行探究，加深他们对知识作为一种人类建构的理解。

创造、行动与服务（CAS）

创造、行动与服务(CAS）使学生在整个大学预科项目期间，除了学术学习之外，还要参与一系列活动。“创造”鼓励学生开展艺术创作和创造性思考。“行动”旨在通过体育活动培养一种有益于健康的生活方式。“服务”于社区为开展新的学习提供一种载体，具有学术方面的价值。CAS的3个分支通过体验性学习加强学生在个人和人际方面的成长，使他们不断获得自我认识。

 

为什么选择IB DP课程？

●  世界顶尖大学更青睐招收IB DP学生

●  更高的大学录取比率和大学毕业率

●  具备更强的职业竞争

●  扎实的学术功底

 

高中阶段开设Alevel课程

A-level即General Certificate of Education Advanced Level，称为“普通教育高级证书”，被视为“金牌”课程，其学术水平和权威性已经在世界范围内得到认可，学生凭此成绩可以直接申报大学。

A-level课程设置非常广泛，包括了文科、商科、经济学、语言学、数学、物理、计算、化学、法律、媒体、音乐等各个领域的课程。

学生可根据个人兴趣、职业发展方向、以及不同国家的大学申请要求选择相应的学科进行深度学习，同时参与课外实践和国际竞赛等夯实自己，学校将竭尽全力支持学生的全面成长，帮助他们申请进入理想的大学。

评估体系

我们评估什么？

What we assess?

评估是所有教与学不可分隔的一部分。我们将通过学习的五个基本要素，有效地指导:
●  知识的获取

●  概念的理解

●  技能的掌握

●  态度的发展

●  采取行动的决定

 

我们为什么评估？
Why we assess?

Purpose 目的

改善学生的学习，提供有关学生学习的信息，提升学习效果。

Evidence 证据

评估是收集学习证据和为学习收集证据的持续过程。

 

我们如何评估？
How we assess?

教师会在每个单元之前，期间和之后对学生进行评估。通过对学生的持续评估，教师能够衡量和确定学生是否获得了知识，并发展了必要的技能，帮助教师因材施教。

Formative 形成性评估

贯穿日常学习过程。为教师提供有关学习进展的信息,  帮助教师计划下一阶段的学习。形成性评估策略的示例包括教师观察，师生访谈，自我评估和同伴评估。

Summative 总结性评估

总结性评估给学生提供一个新颖且真实的机会运用和展示所学知识。指导和改善学习和教学过程。教师们在每个单元开始时共同设计总结性评估任务，衡量该单元的中心思想。总结性评估任务的示例包括报告，论文，考试，调查，研究项目，演示，表演。这些任务的完成情况通过考核表，评估细则表和轶事记录等工具来评估。