​近日，瑞思发布全新品牌口号“世界因思而变”， 引导孩子用自己的“思维”去认知世界；用自己的“思考”去读懂世界；用自己的“思想”去改变世界。此次全新品牌口号的发布，意在明确瑞思培养未来世界领导者的教育初衷。瑞思进入中国十年，向来重视学生思维习惯的养成，他们以先进的教育理念，以锻炼学生综合能力的教学方法，让中国孩子通过瑞思打开视野，触摸世界，接轨国际。中国孩子走向世界，中国教育接轨世界，世界因瑞思而改变。过去十年，未来百年，瑞思的责任与理想都是如此，从未改变。

培养未来世界领导者的教育初衷

随着全球化进程的加深，每个人都在与世界发生着各种联系。从教育层面来讲，培养孩子的国际化公民意识、使他们成为具有国际化视野的全面型人才，已经成为整个行业的共同目标。培养具有未来领导力的国际化人才也始终是行业优秀领导者瑞思的教育初衷。

对于国际化人才的理解，瑞思学科英语学术高级副总裁袁雪Sally曾经解读，国际化人才除了良好的语言沟通能力，对当地文化风俗的适应能力，独立思考善于分析的领导力，还应该具有积极乐观的心态、丰富健全的人格，从而，在价值观上与国际接轨。瑞思一直提倡不做技能培训而做全人教育，即培养一个幸福快乐、有德行、有能力、有素养的世界公民。每年举行的“瑞思杯”英语项目应用能力大赛就是这种教育初衷指引下的重要实践。

从2012年开始，瑞思学科英语相继以“未来设计师”、“缔造非凡世界”、“星球守卫者”、“瑞思正义联盟”、“Young Creator——青少年创想家”为主题，成功举办了五届“瑞思杯”大赛，从历届主题可以看出，对社会问题的探讨，对未来责任感的培养是每一届都在强调的内容。“未来设计师”让孩子化身市长或专家，阐述自己对于水资源保护、可持续发展、珍稀动物保护、地震对人类的伤害以及经济与全球化发展等诸多问题的看法。“缔造非凡世界”让孩子具有主人翁意识，懂得理想的世界，需要自己动手创造，需要每个人的努力和付出。“星球守卫者”引导孩子守卫家园就要脚踏实地从身边的点点滴滴做起。“瑞思正义联盟“帮助孩子完成对自身的探索，找到那个最好的自己。“Young Creator——青少年创想家”，围绕教育、交通运输、健康、社交生活和艺术设计五大核心范畴，鼓励孩子创造性地运用STEAM相关知识和技能，联系生活实际提出自己对相关城市问题的思考与解决方案。该主题引导孩子、鼓励孩子发挥创造力，想象力，培养创新精神和实践能力。大赛从数万个学员创想中，优选出50个最佳创意，孩子们天马行空的想法集合成未来城市，并用3D打印结构搭建出来，该项目最终获得吉尼斯世界纪录认证。

从一开始，瑞思的教育就让孩子站上了与世界接轨的至高点，让他们养成多元文化的包容性、综合完整的人格素养、高度的社会责任感，独立自主的创造力，而这些都是改变未来世界的必备素质。

重视思维养成的教育理念

未来世界的领导者除了高瞻远睹的视野和公民意识，还要具有国际化的思维。思维是人与人最深刻最本质的区别，如果说语言只是浮在水面的冰山一角，那么思维就是水面下面的巨大存在，它不露声色，却无时无刻不在影响人的世界观、价值观、道德认知和集体存在。所以瑞思教授语言的同时，也在传授一种与世界接轨的思维。

瑞思对于孩子思维的培养既包含学科思维的培养，也包含创造性思维的养成。如果说学科英语是在用英语学习各科知识，那么学科思维就是把各个学科比较有代表性的思维方式提炼出来，贯穿到教学当中，作为一个工具，去分析、去解读、去重构所学的知识，从而形成自己的知识体系和思维方式。这些优势思维包括语文学习当中的阅读策略和思维导图，数学学习当中的逻辑推理，以及科学学习的五步思考法。瑞思将它们贯穿于教学，借助它们去分析、解读、重构所学的知识，并让知识内化为孩子的能力。

在瑞思课堂，所有的老师上课都有脚本式的教案，营造出可听、可感、可触摸、可互动的语言情境，帮助孩子建立思考问题的模式，而不是将大量的知识灌输给孩子。比如教颜色，瑞思老师不会简单地教孩子识别这个是蓝色这个是红色，而是会在此基础上问红色和绿色加在一起会是什么颜色，如果想画一颗紫色的葡萄可以用什么颜色调出来等等，更多的把学习情境放在真实的生活场景当中，让孩子自己去思考。在学习时间轴思维导图的运用时，老师会把拿一组图片让孩子们来分析，哪张画面里的故事应该是先发生的，什么样的事件会导致画面中的结果。通过设置孩子们喜欢的故事情境，引导孩子用正确的思维方式去找到事情发生的原因，分析为什么会有这样的结果。在整个过程当中，孩子的学科知识、沟通技巧、秩序意识，还有他的创造性思维，都得到了锻炼。

通过学科英语的学习，瑞思还要培养孩子开放的、国际化的思维。作为国际通用的第一大语言，英语在国际政治经济文化等领域的作用非常明显。而对于这门语言的应用，并不是简单的听说读写，语言背后的思维方式、思维引导的行为方式，都是影响沟通的重要因素。在瑞思高年级或Rise up阶段，瑞思的课程中会加进历史、风俗、宗教、习惯等内容，从文化上进行比较和解构，把双方思维方式的差异点拿出来专门教给孩子，这样，当他们走向国际，差异便不会成为阻碍。小到生活场景的提醒，大到经济政治领域的分析、文化背景的理解、思维方式的形成等等，在瑞思的课堂上都能学得到。

接受这样的思维培养，不仅让孩子的思维具有创造力、逻辑性，更具有跨文化的理解力和包容性，从而为走向世界打下良好的基础。

锻炼学生综合能力的教学方法

做国际公民，成为世界型人才，必须走出自己原生文化的小圈子，以西方人的行为方式、思考方式融入社会。在这一点上，瑞思提供了切实可行的教学方法。它采用美国原版教材，为3-18岁孩子打造学科英语教学，让他们在纯粹的浸入式环境中学习数学、语文和科学。到了高年级，学生们还可以网上同步学习美国课程获得美国学分认可，直升美国高中。

瑞思的课堂风格，完全是美式的自由开放的课堂，学生永远处于第一位的，任何教学活动都围绕提高学生综合能力来设置和进行。在学习英语的过程中，瑞思始终贯穿能力的培养，让孩子从小习得团队合作、项目管理、演讲演示等能力，帮助他们储备未来必需的素养。

瑞思的课堂上，经常可见四五个孩子围坐一起，组成一个小团队，为完成老师的题目而进行讨论、分工、合作，以英文小项目的方式进行展示。在与其他孩子相处、合作的过程中孩子们逐渐懂得了沟通技巧、学会了谦让合作和互相学习。这为将来的职业生活储备了沟通能力、协调能力和管理能力。

瑞思学科英语的学习方式与传统学校很不一样，它用与生活密切相关的小项目来锻炼孩子们的英语语言应用能力。比如学习了猩猩的生活习性后，老师会让孩子通过查资料，去调查大象有什么习性，并让孩子制作有关大象生活习性的海报，通过图文并茂的英文展示，孩子的好奇心和探索欲被极大地调动起来，自主学习，解决问题的能力不断提高，同时还懂得了统筹规划，进行科学的逻辑思维。

另外，瑞思还特别重视培养孩子的“演讲演示”能力。瑞思学员每完成一个项目，都会以英文演讲的方式向全体同学展示成果，演讲不仅要挑战孩子们的胆量，还需要孩子们注意站姿站态，语音语调。在演讲的同时，老师和孩子们会给“演讲者”以鼓励，每一次获得赞誉后，孩子的自信心就会提升，久而久之，性格也随之变得更加开朗。

由于瑞思在提高学生综合能力方面卓有成效，近几年，瑞思学科英语还受邀走进北京几所公办校，进行学科英语教学，并与公立学校的教师合作、交流、分享教研成果的，以此助力推进教学改革，反响很好。在美国，能力培养贯穿在孩子从小学到大学的整个学习成长过程，而在中国，孩子们的能力已退化为对知识的记忆。瑞思就是要破除这种现状，将机械记忆转变为解决问题的能力，让孩子用自己的思维、思考及思想去改变世界，影响世界。

十年新起点，未来“因思而变”

从方法到理念再到培养目标，瑞思始终坚持思维能力和思想价值观的培养，无缝对接美国中小学教育的教育体系与资源，让中国孩子与美国孩子同步学习知识、培养兴趣、建立对这个世界和自己的认知，为他们开启“自我思考”的大门。借由瑞思，中国孩子可以直通美国高校与社会，不再为语言、文化而困扰，在世界的舞台上成为有为的世界公民。瑞思相信，每一个孩子都有自己的才华，每一个孩子都能成就自己的才华，而他要做的就是用专业能力帮助每个孩子挖掘自身的优势，让他们都能够成为独立自主的人才，让每一个孩子都成为独一无二的“自己”。他们习惯自己思考，生命中不再出现“别人家的孩子”，他们能够成材，不再沦为教育机器下出产的一个产品，他们充分发挥自身的特长，在广阔的世界舞台找到自己的生活之路。与其说瑞思教会了知识，不如说瑞思教会孩子思考，教会孩子们形成独立完整的人格和正确的价值观，从而让他们的思考形成独特的思想，让思想升华为智慧。任何时候，瑞思的教学方法都只是帮助孩子们获取知识的手段，而思考方式和思想观念才是最终理解世界改变世界的根本。

孩子是世界的未来，瑞思所做的就是帮助他们打开世界的大门，教育他们做一个懂思维会思考有思想的人。巴尔扎克曾说：“一个有思想的人才真是一个有力量的人！”这种力量将激励他们去改变世界。

站在十周年的新起点，瑞思将继续努力改变中国教育现状、让中国与世界接轨、让每一位孩子都成长为改变世界的未来领导者，这种决心与责任从不会改变。