学段稳衔接成长踏新途｜墨尔文中学成长进阶手册

国际学校

在成都墨尔文，每一次学段跨越，都不只是一间新教室的迁移。它背后，是一整套贯穿全校的衔接支持体系。

从幼儿园到小学的过渡周（Transition Week），到中学第一学期便启动的IGCSE和A-level阶段的选课会，再到刚刚结束的小升初衔接周。接下来，针对五年级学生的“中学体验”与“寄宿（Boarding）体验日”也都提上日程。

 

1、Transition 

Week 过渡周

幼儿园 ➡ 小学

2、中学选课会

IGCSE和A-level阶段

 

12、Transition 

Week 过渡周

小学 ➡ 初中

对此，中学低年级负责人Yolanda Zhao这样理解衔接的意义：

 

“我们想做的，是为每一个阶段的孩子，提前铺好一段坡度——学术上的，生活上的，心理上的。让‘升级’成为一种有底气的期待，而不是悬着心的未知。”

 

作为衔接体系中的核心一环，上一周，六年级的孩子们走进了中学部，开启了为期一周的过渡体验周。

 

01、核心与特色学科的全面进阶

这一周，六年级全体学生像中学生一样走班上课。课表上，除了更高阶的核心学科，也第一次全面触及中学的特色领域：

从熟悉的小学课堂，走进科学实验室；从常规教室，走进戏剧黑箱。数学课上，温度、海拔、货币——那些原本抽象的有理数，开始附着在具体的生活场景里。新的空间、新的知识形态，让好奇心有了新的落点。

02、困惑，也是成长的一部分

这不只是一次新鲜的尝试，也是一场真实的学术爬坡。

一位六年级同学的感叹，恰好说出了中学学习的变化：“在小学，科学就是一门课；但到了中学，科学分成了三科。这一周在实验室里，我有时候甚至分不清自己上的是生物还是化学。”

这种“分不清”，我们视为珍贵的开始。它意味着边界正在被触碰，认知的版图正在扩张。提前经历这一周的“模糊地带”，学生们在正式开学前，建立起了对中学学习方式的清晰认知，获得了充足的心理与学术缓冲期。

03
衔接沟通会：

多维度的反馈

与家校之间的深度沟通

一周体验结束后，中学部各学科系主任与六年级家长们坐在了一起。这是一场过渡周家长会（Transition Meeting），也是一次基于真实观察的、多对一的反馈。

老师反馈了什么？
 

在这场沟通会上，每一位学科负责人都详细拆解了中学阶段的课程体系、教学模式与学习重点。更重要的是，通过这一周的教学，老师们已经真正开始了解每一个孩子未来可能面临的挑战与潜能。

科学系主任Gwen Tan老师更是带着一份“Transition Week学习调查问卷”有备而来，通过详实的数据，精准复盘了孩子们这一周的心理感受与学术接受程度；中学语文系主任则为家长们开出了暑期书单，并就如何在初中阶段深化阅读习惯给出了具体而切实的建议。

 

而数学系主任刘雯雯博士，结合体验周的学生表现，建议学生们更应该重视“课上的时间”，差距往往就是在一节节课的“吸收率”中产生的，随时跟踪ManageBac也是家长掌握学生进度的重要工具。

家长收获了什么？
 

从暑期可以做的查漏补缺，到针对个体的学科建议，再到青春期前夕的心理准备——老师们给出的，不是通用的“攻略”，而是针对这一批孩子、这一个阶段的“地图”。

 

04
展望中学：

核心学术强化与

菁英卓越计划

 

步入成都墨尔文中学部后，学校的核心培养目标将迎来进一步的升级。除了持续注重学生的综合素养、跨文化社交融合以及国际视野的塑造外，学校将在核心学科——数学、英文、科学上，进一步进行学术深度的加强与拓宽。

 

更值得关注的是，我们将在八年级正式开展菁英卓越计划项目的选拔。该项目旨在为学有余力、在学术上展露高度潜能的优秀学子提供更具挑战性的攀登路径，在顶尖师资配置和定制化培养方案的托举下，帮助这些孩子，走到他们能够抵达的最远处。

在成都墨尔文，每一次学段跨越，我们都用系统性的规划与扎实的学术支撑，为每一个孩子铺出一段平稳的坡道——让他们走向下一程时，手里有工具，心里有底气。